出國留學應注意學校能否提供這些資源

摘要
國際教育署公布的研究報告顯示8項結論：
一、離境前資訊(pre-departure information)相當重要-各大學校院可透過適時提供相關實用離境前資訊，以期改善國際學生教育經驗。
二、 多數國際學生經由教育途徑流動，各教育機構將有更多相互合作機會。
三、 國際學生最初學習經驗極度重要，為學生未來的成功奠下基礎。
四、 各教育機構採用多樣化的新生說明會，包括運用高年級的國際學生及當地學生以"夥伴(buddies)"關係來照顧新生。
五、 部分學生不知道學校有提供輔導服務，教育機構將開發新的管道推廣該服務。
六、 教育機構應運用多媒體傳達可利用的輔導服務訊息，藉由不同溝通方式認同國際學生代表不同的團體。
七、 在推廣活動時，應鼓勵國際學生與本地學生共同參與。
八、 國際學生希望取得工作經驗，志工服務則為一項普遍的選擇。工作經驗通常是為了加強與社會的互動，進而取得相關經驗與機會，而非只為了打工收入。



原文網址
http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=10596



駐澳大利亞代表處文化組
澳洲政府公布「學生的聲音：提升澳洲國際學生的經驗」研究報告

522期 2012-07-26

澳洲聯邦政府國際教育署(Australian Education International，簡稱AEI)於2012年6月公布一項「學生的聲音：提升澳洲國際學生的經驗」(Student Voices: Enhancing the experience of international students in Australia)研究報告。澳洲政府為進一步瞭解國際學生留學澳洲學習經驗並改善國際學生面臨的問題如學習互動、支援服務及相關工作經驗等，由國際教育署於2011年分別於阿德雷德(Adelaide)、布里斯本(Brisbane)、柏斯(Perth)、雪梨(Sydney)及墨爾本(Melbourne)進行41場焦點團體(focus group)研究。這些焦點團體包括來自學校、職業教育與訓練(Vocational Education and Training，簡稱VET)及高等教育的國際學生與澳洲本國學生，以及多所國際教育機構的國際教育輔導人員。

依據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development，簡稱OECD)「 2011年教育概覽(Education at a Glance 2011)」顯示澳洲為全球第三大國際學生選擇「後中等教育」(Tertiary Education)的留學國家，每年擁有超過40萬名國際學生就讀初中等學校、職業教育與訓練、高等教育及英語課程，因為多數學生認為澳洲擁有安全及高品質高等教育之優質名聲。大多數國際高等教育及職業訓練學生有機會在澳洲體驗新的文化與生活方式，同時透過取得國際認可之高品質資歷，可增加工作機會。

為協助澳洲教育機構提供高品質國際教育經驗，澳洲政府理事會(Council of Australian Government，簡稱COAG)研訂2010-2014澳洲國際學生策略(International Students Strategy for Australia 2010-2014，簡稱ISSA)，於2010年10月29日公布。該策略為確保品質高等教育有永續的未來，因此發展專為協助國際學生享有高品質學習經驗的策略。

國際教育署公布的研究報告顯示8項結論：
一、離境前資訊(pre-departure information)相當重要-各大學校院可透過適時提供相關實用離境前資訊，以期改善國際學生教育經驗。
二、 多數國際學生經由教育途徑流動，各教育機構將有更多相互合作機會。
三、 國際學生最初學習經驗極度重要，為學生未來的成功奠下基礎。
四、 各教育機構採用多樣化的新生說明會，包括運用高年級的國際學生及當地學生以"夥伴(buddies)"關係來照顧新生。
五、 部分學生不知道學校有提供輔導服務，教育機構將開發新的管道推廣該服務。
六、 教育機構應運用多媒體傳達可利用的輔導服務訊息，藉由不同溝通方式認同國際學生代表不同的團體。
七、 在推廣活動時，應鼓勵國際學生與本地學生共同參與。
八、 國際學生希望取得工作經驗，志工服務則為一項普遍的選擇。工作經驗通常是為了加強與社會的互動，進而取得相關經驗與機會，而非只為了打工收入。

資料來源：2012年6月Australian Education International，"Student Voices: Enhancing the experience of international students in Australia"。